從拓展訓練項目-啞人筑塔中看有效溝通
從拓展訓練項目啞人筑塔中看有效溝通
第一部分:項目介紹
一、 拓展訓練項目準備:
1. 場地準備(記分板、筆、座子、凳子)
2. 積木(注意積木的數量和顏色的要求)
3. 任務單(注意任務單的數量和小組成員的數量關系)
4. 成績確認表
二、拓展訓練項目名稱:積木筑塔
三、 拓展訓練項目類型:團隊項目

四、十渡拓展訓練基地 拓展訓練項目目標:
各小組利用提供的資源(積木、任務單和團隊的聰明才智)盡快筑成一個符合要求的塔,以用時最短的為獲勝。
五、 拓展訓練項目規則:
1. 不得使用手機等電信設備,要關機
2. 任何人項目過程中(強調從宣布項目開始到宣布項目結束)口里不得發出任何聲音
3. 小組成員認真觀看自己的任務單,不得看別人的任務單或將自己的任務單給別人看,發生此類情況會被取消參賽資格
4. 項目過程中只能有一人取積木
5. 所在組的積木除了筑進塔里之外的不得多于10塊,多余的積木培訓師會取走
6. 出現違反規則的情況,會有懲罰,措施為:每犯規5次,則對應小組的項目成績加時1分鐘
六、 項目流程
1. 場地、器材準備
2. 請隊員關掉手機
3. 項目布置(名稱、目標、規則),負責監督的和記分的培訓師到位
4. 確認沒問題,分發任務單后宣布項目開始
5. 項目監控(對犯規組,培訓師會大聲報出組好和次數;計分培訓師在白板上記分)
6. 時間到時結束項目,計算各組用時評出名次
7. 公布名次和回顧總結
六、 項目監控:
1. 確認隊員犯規的界定,培訓師意見一致
2. 每個培訓師至多監控兩個組
3. 分發任務單時記住隊長、可以動手的隊員,便于監控
4. 掌握好對犯規隊員的態度,把握好對犯規小組的組別和次數宣布的語氣
5. 隊員組內可以打手勢,但△止用手寫字
6. 提醒先完成的小組成功后不要歡呼影響其它小組的工作
補充材料:
第二部分:項目分享
1.在分工不同的情況下如何進行有效的溝通;
2.領會團隊默契達成過程的幾個階段;
3.個人的利益應當如何與團隊的利益達成一致。
4.體驗在語言溝通有障礙的情況下,如何進 行溝通交流,達成共識在非正常(陌生)環境下,如何調整心態,積極參與到工作中 去體驗成功生產合格產品 經歷的整個過程和必備的條件團隊合作,團隊分工協作及工 具的利用他相關信息)
5.為什么本來簡單的任務完成起來并不簡單?
6.在筑塔的過程中,哪些成員的行為是有效的,這些有效的行為是什么,他/她們是如何做的?
7.在筑塔的過程中,哪些成員的行為是無效的,這些無效的行為是什么,他/她們是如何做的?
第三部分:理論分享
溝通:在該十渡拓展訓練基地拓展培訓項目中,我們利用規則在溝通渠道上增添了許多障礙,但是我們日常的溝通渠道又有哪些呢?引出溝通餅圖:語言文字占7%,語音語調占38%,肢體語言占55%,該項目的關鍵就在于在最短的時間內建立組內有效的“公共溝通渠道”。分工協作:該項目設計了嚴格的分工,每一個隊員都有著明確的職責,在此,充分顯示出有效的分工和明確的責任是高效團隊的基礎:理解團隊分工,尊重團隊分工,堅守職責,從而能高效的完成團隊的任務。現代大規模生產型企業的原理:將一個大的復雜的產品分解成簡單的崗位,產品越復雜,分工越詳細,每個崗位更加獨立,對各個崗位間的溝通和配合的要求反而更高(分為:垂直分工,不同責任的工作內容,有階梯責任制度/水平分工,相同責任的工作內容,平等責任制度)引出李寧感言:“當運動員的時候,因為我的水平算是全國最高,所以我去比賽的時候,所有人的希望都會寄托在我的身上,要靠我去實現他們的愿望,為國爭光,升國旗,奏國歌,我的個人努力和表現決定了大家的愿望能否實現。可是對企業來講,做商人則是我的愿望要靠大家來完成,光靠一個人做不成什么大事。。。。。。”
第四部分:故事分享
故事一:有一位表演大師上場前,他的弟子告訴他鞋帶松了。大師點頭致謝,蹲下來仔細系好。等到弟子轉身后,又蹲下來將鞋帶解松。有個旁觀者看到了這一切,不解地問:“大師,您為什么又要將鞋帶解松呢?”大師回答道:“因為我飾演的是一位勞累的旅者,長途跋涉讓他的鞋帶松開,可以通過這個細節表現他的勞累憔悴。” “那你為什么不直接告訴你的弟子呢?”“他能細心地發現我的鞋帶松了,并且熱心地告訴我,我一定要保護他這種熱情的積極性,及時地給他鼓勵,至于為什么要將鞋帶解開,將來會有更多的機會教他表演,可以下一次再說啊。”
故事二:有一個人因為生意失敗,逼不得已變賣了新購的住宅,而且連他心愛的小跑車也脫了手,改以電單車代步。有一日,他和太太一起,相約了幾對私交甚篤的夫妻出外游玩,其中一位朋友的新婚妻子因為不知詳情,見到他們夫婦共乘一輛電單車來到約定地點,便沖口而出地問:「為甚么你們騎電單車來?」眾人一時錯愕,場面變得很尷尬,但這位妻子不急不緩地回應答:「我們騎電單車,因為我想抱著他。」