北京團建活動使隊員充分認識到集體協作的重要性和必要性
北京團建活動的核心是學員,如何讓學員在培訓中得到切合培訓目標的體驗,是設計方案的難點,每個團建活動項目都具有個性和普遍性的特點,在設計當中北京團建活動項目的選擇和拓展項目安排的順序都是有目性的,要考慮團建項目與團建項目之間的影響以及學員在團建活動中的情緒與心態的變化。活動后的回顧引導是學習發 生的關鍵環節,要給以特別的設計。
北京團建活動不但為學習者創造了一種全新的學習環境,而且學習者的管理理論在現實的模擬場景中也得到了充分的應用,在整個北京團建活動過程中,培訓師雖然沒有直接給學習者灌輸知識,但是通過培訓師的引導以及訓練所引發的心靈感悟。使學習者可以不斷整合自己的知識,并迅速將其轉化為行動,從而讓他們受用無窮。所以,西方很多管理者認為,這種強調“從做中學”的體驗式學習,能夠將學習者掌握的知識、潛能真正發揮出來,是提高工作效率的有效學習模式,是現代管理學學科發展的有益補充。
北京團建活動可以在企業的內部營造出積極的團隊氛圍,團隊之間更加懂得互幫互助和真誠溝通,同時也可以讓員工積極參與大事中來,共同為發展謀效益,增強集體的凝聚力。通過特定的團建項目,鍛煉隊員在困難和壓力下解決問題的能力,要求參加培訓的隊員團結協作共同完成特定任務,使隊員充分認識到集體協作的重要性和必要性。
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